Tag Archive | μαθητές

Τα βιβλία για τα «πρωτάκια» σας!

Α δημοτικούΓια όσες μανούλες και γονείς έχουν άγχος ή περιέργεια να δουν πώς είναι τα βιβλία που θα παραλάβουν σε λίγες ημέρες οι μαθητές της Α’ Δημοτικού, μπορείτε να τα δείτε εδώ, σε ψηφιακή μορφή.

Κατά τη γνώμη μου είναι πολύ πιο «ελκυστικά» σε σύγκριση με τα βιβλία που είχαμε εμείς, όλοι ως μαθητές αλλά εμπεριέχουν πολύ μεγαλύτερες απαιτήσεις από το μαθητή. Ειδικά όσων αφορά στο βιβλίο των μαθηματικών και την ύλη που πρέπει να διδαχθεί.

Αφήστε τον εκπαιδευτικό να σας καθοδηγήσει στον τρόπο μελέτης και συνεργασίας με το παιδί για να αξιοποιηθεί όσο το δυνατόν καλύτερα το δυναμικό του κάθε μαθητή και να διασφαλιστεί η καλή διάθεση του.

Μην ντραπείτε να δείξετε ότι δεν ξέρετε τον τρόπο που πρέπει να διαβάσετε με το παιδί σας και μην κάνετε ακραίους πειραματισμούς κυρίως όσον αφορά στη διαχείριση της συμπεριφοράς του παιδιού σας. Ζητήστε βοήθεια από το κατάλληλο πρόσωπο που πρωτίστως είναι ο εκπαιδευτικός της τάξης.

(πηγή για τα βιβλία: http://www.pi-schools.gr/books/dimotiko/)

 Μαθηματικά

 

 

 

Γλώσσα

Εξώφυλλα α τεύχος, β τεύχος
α τεύχος σελίδες 1-43, 44-84,

β τεύχος σελίδες 1-43, 44-88

  πρώτο τεύχος (εξώφυλλο, σελίδες 1-40, 41-60, 61-65, 66-70, 71-80),
δεύτερο τεύχος (εξώφυλλο, σελίδες 1-12, 13-25, 26-41, 42-50, 51-68, 69-84)
Advertisements

3 Δεκεμβρίου 2013-Δείτε και άλλες δράσεις ευαισθητοποίησης

3 Δεκεμβρίου

ημερίδα

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

3 Δεκεμβρίου 2013-Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία-2013

Εβδομάδα ενημέρωσης για τη ΔΕΠ-Υ. Τι πρέπει να αλλάξουμε στο περιβάλλον και στις συνήθειες του ατόμου με ΔΕΠ-Υ για να το βοηθήσουμε να αποκτήσει αυτο-έλεγχο; Δείτε πρακτικές προτάσεις που θα σας βοηθήσουν.

δεπυ

(φωτογραφία από: http://www.adhdeurope.eu/home.html)

  Αν και η διαγνωσμένη ΔΕΠ-Υ δεν οφείλεται στο περιβάλλον που ζει το άτομο, ωστόσο μπορεί να επιδεινώνεται από αυτό. Ένα παιδί ή ενήλικας που έχει ΔΕΠ-Υ και ζει σε ένα χαοτικό και αδόμητο περιβάλλον μπορεί να παρουσιάζει γενικευμένα συμπτώματα διάσπασης ή/και υπερκινητικότητας τα οποία να είναι δύσκολο να ελεγχθούν.

Αντιθέτως, ποιο είναι το περιβάλλον που ευνοεί τα άτομα με ΔΕΠ-Υ και κατευνάζει τα    συμπτώματά τους;

Είναι αυτό που προσφέρει:

  • οργάνωση/δομή ως προς το χώρο αλλά και το πρόγραμμα
  • ευκαιρία για κίνητρα
  • επιβράβευση των θετικών συμπεριφορών από το άτομο με ΔΕΠ-Υ
  • απόσβεση αρνητικών συμπεριφορών που εκδηλώνονται από το άτομο με ΔΕΠ-Υ

Με λίγα λόγια γονείς αλλά και ειδικοί παιδαγωγοί που αλληλεπιδρούν με παιδιά με ΔΕΠ-Υ εφαρμόζουν ένα σχέδιο διαχείρισης της συμπεριφοράς ο καθένας στο δικό του χώρο αλληλεπίδρασης και πάντοτε με συνεργασία μεταξύ τους.

1ο βήμα. Προσδιορίστε αυτά που θέλετε να αποκτήσει το παιδί σας ως συμπεριφορές και που θα το βοηθήσουν να λειτουργεί πιο ποιοτικά (συμπεριλαμβανομένου και του διαβάσματος)

2ο βήμα. Όταν βλέπετε να επιτυγχάνει αυτές τις συμπεριφορές επιβραβεύστε το. Σκεφτείτε το είδος της επιβράβευσης.

3ο βήμα. Αντιμετωπίστε τις μη επιθυμητές συμπεριφορές με κάποια στέρηση, όχι με τιμωρία. Δηλαδή αποφασίστε κάτι που δε θα δώσετε στο παιδί και που θα στενοχωρηθεί αν δεν το λάβει.

Μη ξεχνάτε ότι τόσο στην επιβράβευση όσο και στη στέρηση πρέπει να λειτουργείτε άμεσα και χωρίς αναβολές για να μπορεί το παιδί να αντιλαμβάνεται τι αποτέλεσμα έχει η δική του συμπεριφορά

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Πίνακες Αναπληρωτών Ειδικής Αγωγής

   Σήμερα έχουν αναρτηθεί οι προσωρινοί πίνακες κατάταξης των Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής. Το διάστημα που δίνεται για ενστάσεις είναι μέχρι και 25/9. Πιθανόν, μέχρι την Παρασκευή να βγούνε οι οριστικοί πίνακες. Για περισσότερες πληροφορίες πατήστε εδώ.

http://e-aitisi.sch.gr/eniaios_smea_anap_13_B/20130923/ENIAIOS_SMEA_ANAP_13_normal_B/PE70.html

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Μία από τις φιλοσοφίες μου!

paidia                                             πηγή φωτογραφίας: https://www.facebook.com/?ref=tn_tnmn#!/Ipaideia

   Το έχω ως μία από τις βασικές αρχές στη δουλειά μου και πάντοτε «καρφιτσωμένο» στο μυαλό μου όταν σχεδιάζω  τα εκπαιδευτικά προγράμματα παρέμβασης των παιδιών…Χωρίς συναίσθημα, χωρίς να δώσεις…δε γίνεται τίποτα. Η επιτυχία σε όλους τους τομείς επέρχεται μόνο αν καταφέρεις να κερδίσεις  την εμπιστοσύνη της κάθε παιδικής ψυχής και από εκεί ξεκινήσει το «ταξίδι».

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Το άνοιγμα των σχολείων,έφτασε! Καλή σχολική χρονιά!

3

  Αύριο χτυπάει το κουδούνι! Όλα τα παιδιά θα μαζευτούν στην αυλή του σχολείου μετά από ένα μεγάλο «διάλειμμα» που είχαν στις παραλίες, στα χωριά τους, στις αυλές της γιαγιάς….Σιγά-σιγά το κουτσό στις γειτονιές και τα υπόλοιπα παιχνίδια περιορίζονται και τη θέση τους θα πάρουν το σχολικό πρόγραμμα και οι υποχρεώσεις. Για μερικά παιδιά αυτό είναι ήδη γνωστό και αποτελεί συνέχεια της σχολικής τους πορείας. Για τα μικρότερα παιδιά, όμως, αυτά δηλαδή που ξεκινούν την Α΄Δημοτικού, είναι μία μεγάλη αλλαγή!

   Ποιες είναι οι προτεραιότητες που πρέπει να βάλουμε στη νέα καθημερινότητα του παιδιού;

Διαβάστε παρακάτω και   συνδυάστε τη θεωρία με την πράξη. Συμφωνείστε μαζί με το παιδί σας το νέο πρόγραμμα και βοηθήστε το να καταλάβει ότι οι καινούριες αλλαγές είναι για να νιώθει καλύτερα.

Πρωινό ξύπνημα: Εξηγήστε στο παιδί ότι για να μπορεί να ξυπνάει εύκολα το πρωί θα πρέπει το βράδυ να πάει νωρίτερα στο κρεβάτι του για ύπνο, νωρίτερα από ό,τι συνήθιζε στη διάρκεια του καλοκαιριού.

(Ο επαρκής ύπνος συντελεί στην πνευματική εγρήγορση/διαύγεια του παιδιού κ. ά.).

Κολατσιό για το διάλειμμα: Προτρέψτε το παιδί σας να σκεφτεί κάτι υγιεινό που θα ήθελε να έχει μέσα στην τσάντα του και ετοιμάστε το μαζί του. Σιγά-σιγά παροτρύντε το να φτιάχνει μόνο του το κολατσιό.

(Η προετοιμασία του φαγητού βοηθά στην κατάκτηση αυτονομίας και παράλληλα εξασκείται η αδρή και λεπτή κινητικότητα του παιδιού, η σωστή επιλογή προιόντων, οι καλές διατροφικές συνήθειες κ. ά.)

Προετοιμασία των ρούχων: Αφήστε το να διαλέξει τα ρούχα που του αρέσουν και ταιριάζουν στην εποχή. Μάθετε του να συνδυάζει την επιλογή των ρούχων με το σχολικό πρόγραμμα για τις ημέρες που έχει γυμναστική και πρέπει να φορέσει αθλητικά ρούχα.

(Συμβάλλει στην ενδυνάμωση πρωτοβουλιών, ενίσχυση της αυτονομίας, αίσθηση υπευθυνότητας κ.ά.)

Φτιάξιμο της σχολικής τσάντας: Δείξτε του πώς να προετοιμάζει τη σχολική τσάντα για να έχει όλα όσα χρειάζεται μαζί του. Εφαρμόστε το σε συνδυασμό με το σχολικό πρόγραμμα που σας έχει δοθεί

(Βοηθά στην ενίσχυση της αυτονομίας, αίσθηση επιτυχίας, υπευθυνότητας κ.ά.).

Συγκεκριμένη ώρα για τη μελέτη: Τις επόμενες ημέρες, ορίστε μαζί του συγκεκριμένη ώρα που θα διαβάζει και σε πιο χώρο. Αν δε μπορεί ακόμη να διαβάσει το ρολόι, βάλτε χρονικούς προσδιορισμούς π.χ. μετά το μεσημεριανό φαγητό ή μετά το μεσημεριανό ύπνο έτσι ώστε να το βοηθήσει να καταλάβει το «πότε»

(Βοηθά στην αντίληψη του χρόνου και του χώρου,  την ενίσχυση συναισθηματικής οργάνωσης και ωρίμανσης)

  Όλα τα παραπάνω που εμείς οι ενήλικες θεωρούμε δεδομένα και εύκολα να γίνουν-αφού μπορούμε εύκολα να προσαρμοζόμαστε στις  απαιτήσεις, δεν είναι το ίδιο εύκολα να γίνουν αντιληπτά και αποδεκτά από τα παιδιά. Για αυτό χρειάζεται να είμαστε σταθεροί σε αυτά που συμφωνήσαμε, χωρίς όμως να γινόμαστε αυταρχικοί.

Μην ξεχνάτε, ότι ένα πρόγραμμα  για τις βασικές υποχρεώσεις της ημέρας  δημιουργεί σε βάθος χρόνου, ασφάλεια στα παιδιά και τελικά τους εξασφαλίζει περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

  Ιδιαίτερα, στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ  οι υποχρεώσεις τους για τη διάρκεια της ημέρας μπορούν να δίνονται και σε λίστα και να τσεκάρουν κάθε φορά που ολοκληρώνουν μία από αυτές τις υποχρεώσεις.  checklist1

Στα μικρότερα παιδιά που δεν έχουν μάθει ανάγνωση (παιδιά με ειδικές ανάγκες ή χωρίς κάποια δυσκολία) η κάθε «υποχρέωση»  μπορεί να απεικονίζεται με τη μορφή ενός συμβόλου ή μίας μικρής εικόνας.

school_bag

   Στα παιδιά με αυτισμό, είτε έχουν λεκτική επικοινωνία είτε όχι, επίσης το οπτικοποιημένο πρόγραμμα είναι το πιο βοηθητικό για την κατάκτηση των δεξιοτήτων και την απόκτηση ρουτίνας.

opening of the school

               ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!!

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Δείτε μερικά ακόμη άρθρα:

Είναι το παιδί μου έτοιμο για να πάει στο σχολείο; Τα κριτήρια της σχολικής ετοιμότητας.  https://thelonaginosuperman.wordpress.com/2012/08/26/

Πώς να βελτιώσετε τη συνεργασία με το παιδί σας για το θέμα της μελέτης;

https://thelonaginosuperman.wordpress.com/2012/09/28/