Tag Archive | παιδιά με ειδικές ανάγκες

Μαθαίνω να γράφω, χωρίς μολύβι και χαρτί

  Μία από τις βασικές μου θεωρίες είναι ότι για να προσελκύσουμε το ενδιαφέρον του παιδιού είναι αυτό που θέλουμε να του μάθουμε, να το κάνουμε να μοιάζει με παιχνίδι. Ειδικότερα για τα μικρότερα παιδάκια που δεν πηγαίνουν ακόμη σχολείο και δεν έχουν μπει ακόμη στη φιλοσοφία της «σχολικής δουλειάς», συχνά είναι δύσκολο να τους αναθέσουμε δραστηριότητες που σχετίζονται με την ανάγνωση και τη γραφή.

  Για αυτό, όσες μαμάδες θέλουν να ξεκινήσουν τις δραστηριότητες γραφής στο σπίτι, μπορούν να ξεκινήσουν από κάτι απλό. Για παράδειγμα; Tο όνομα του παιδιού. Ξεχάστε για λίγο το μολύβι ή την ξυλομπογιά και ανακαλύψτε μαζί με το παιδί σας εναλλακτικούς τρόπους γραφής.

  Ξεκινήστε με πιο διασκεδαστικούς τρόπους που είναι πλέον κατάλληλοι για τις ηλικίες 3 ½  έως 6 ετών και βοηθούν στα εξής:

  •  στην ωρίμανση της κίνησης του χεριού (απαραίτητη προϋπόθεση για να πιάσει με τον κατάλληλο τρόπο το μολύβι)
  • στη συμμετοχή και των δύο χεριών
  • στην ωρίμανση του οπτικοκινητικού συντονισμού (δηλαδή τη συνεργασία μάτι-χέρι)
  • στην ενίσχυση/βελτίωση της οπτικής μνήμης του παιδιού
  • στην αύξηση της δημιουργικότητας

  Το μόνο που θα χρειαστείτε είναι φθηνά υλικά τα οποία μπορείτε να βρείτε παντού:

Χαρτόνια ή χρωματιστά φύλλα χαρτιού, πηλό, κοφτά μακαρόνια, αυτοκόλλητο  βέλκρο (το γνωστό κριτς-κρατς), πινέλο και δαχτυλομπογιές, ένα ταψί και ζάχαρη άχνη.

Όνομα από πηλό και μακαρόνια:

  Απλώστε ένα μεγάλο κομμάτι πηλό επάνω στο τραπέζι πάχους 2-3 εκατοστά και σε μήκος ανάλογα με το μέγεθος του ονόματος. Κρατώντας το δαχτυλάκι του παιδιού χαράξτε/σχηματίστε το όνομα του. Μπορείτε να ονομάζετε και τη φωνούλα κάθε γράμματος για να συνδέει το παιδί την εικόνα του γράμματος με τον ήχο του. Αφού σχηματίσετε όλα τα γράμματα δώστε του τα μακαρόνια να τα τοποθετήσει μόνο του επάνω στα βαθουλώματα του πηλού.

DSCN7649

 Εάν σκοπεύετε να κρατήσετε τη δραστηριότητα για ενθύμιο μπορείτε να βάψετε νωρίτερα τα μακαρόνια έτσι ώστε να φαίνονται ακόμη πιο όμορφα και να ανοίξετε δύο τρυπούλες στο πάνω μέρος του πηλού έτσι ώστε να περάσετε ένα σκοινάκι και να το κρεμάσετε στο δωμάτιο του.

 Παίζοντας με τις δακτυλομπογιές

  Σε ένα χαρτόνι μεσαίου ή μεγάλου μεγέθους, σχηματίστε τα γράμματα από το όνομα και αφήστε το παιδί να βάλει το δείκτη του χεριού του μέσα στο χρώμα που του αρέσει και να ακολουθήσει τη μορφή των γραμμάτων για να τα καλύψει με χρώμα. Έτσι, το παιδί εξασκείται στη μορφολογική εικόνα του κάθε γράμματος.

Φτιάχνοντας ένα παζλ από χαρτί:

  Με δύο διαφορετικά χρώματα χαρτόνι ή χρωματιστά φύλα μεγέθους Α3 σχηματίστε το όνομα του παιδιού. Κρατήστε το ένα φύλο σταθερό επάνω στο τραπέζι και κόψτε τα γράμματα από το άλλο χαρτί. Φροντίστε το κάθε γράμμα να κοπεί στη μέση έτσι ώστε το παιδί να χρειάζεται να τα παρατηρεί και να τοποθετήσει με τον κατάλληλο τρόπο για να φτιαχτεί το σωστό σχήμα/γράμμα. Έχετε καταφέρει να φτιάξετε ένα μικρό αυτοσχέδιο παζλ.

Γράμματα που ξεκολλάνε:

Γράψτε με μεγάλα γράμματα στον υπολογιστή το όνομα του παιδιού (2 αντίγραφα). Κολλήστε το ένα αντίγραφο πάνω σε ένα χρωματιστό χαρτόνι ενώ από το άλλο αντίγραφο μπορείτε να κόψετε το κάθε γράμμα και να κολλήσετε πίσω από το καθένα ένα κομματάκι βέλκρο (το γνωστό κριτς-κρατς). Δώστε στο παιδί σας να παρατηρήσει το όνομα του και να αποφασίσει ποιο γραμματάκι θα διαλέξει και σε ποια θέση θα το κολλήσει. Το ωραίο είναι ότι λόγω του ότι τα γράμματα κολλάνε και ξεκολλάνε θα μπορεί να κάνει όσες δοκιμές θέλει και να παίξετε πολλές φορές αυτό το παιχνίδι.

  Θέλετε να σας πω ποια δραστηριότητα από αυτές που έχω κάνει ήταν η πιο διασκεδαστική;  Την έχω αφήσει για το τέλος…. Δείτε την

Ένα όνομα φτιαγμένο από ζάχαρη

  Σε ένα βαθύ ορθογώνιο ταψί του φούρνου….ρίξαμε μαζί με δύο από τους μικρούς μου μαθητές, πολλή ζάχαρη άχνη έτσι ώστε να καλυφθεί επαρκώς ο πάτος του ταψιού. Μετά, προσπάθησε ο καθένας με το δικό του τρόπο να σχηματίσει ένα-ένα με τη σειρά τα γράμματα του ονόματος του. Επάνω στο θρανίο υπήρχε και μία εκτυπωμένη καρτέλα με το όνομα του κάθε μαθητή-σε περίπτωση που χρειάζονταν υπενθύμιση.

   Τα δαχτυλάκια γέμισαν από γλυκιά γεύση στην οποία δε μπορέσαμε να αντισταθούμε στο τέλος.

  Τα βιωματικά παιχνίδια είναι ωφέλιμα για όλα τα παιδιά. Μπορούν να συμβάλλουν θετικά και στη μάθηση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, διάσπαση προσοχής και ψυχοκινητική ανωριμότητα.

                                               Παίξτε άφοβα με το παιδί σας, όσες και αν είναι οι δυνατότητες του!  

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Advertisements

3 Δεκεμβρίου 2013-Δείτε και άλλες δράσεις ευαισθητοποίησης

3 Δεκεμβρίου

ημερίδα

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

Πάμε Bazaar;

bazaar

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Καλημέρα και καλή εβδομάδα

antiracism

Η φίλη μας στη φωτογραφία μας λέει: «Το να κρίνεις ένα παιδί με ειδικές

ανάγκες, δεν καθορίζει ποιο είναι αυτό το παιδί, αλλά καθορίζει ποιος

είσαι εσύ!»

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Το άνοιγμα των σχολείων,έφτασε! Καλή σχολική χρονιά!

3

  Αύριο χτυπάει το κουδούνι! Όλα τα παιδιά θα μαζευτούν στην αυλή του σχολείου μετά από ένα μεγάλο «διάλειμμα» που είχαν στις παραλίες, στα χωριά τους, στις αυλές της γιαγιάς….Σιγά-σιγά το κουτσό στις γειτονιές και τα υπόλοιπα παιχνίδια περιορίζονται και τη θέση τους θα πάρουν το σχολικό πρόγραμμα και οι υποχρεώσεις. Για μερικά παιδιά αυτό είναι ήδη γνωστό και αποτελεί συνέχεια της σχολικής τους πορείας. Για τα μικρότερα παιδιά, όμως, αυτά δηλαδή που ξεκινούν την Α΄Δημοτικού, είναι μία μεγάλη αλλαγή!

   Ποιες είναι οι προτεραιότητες που πρέπει να βάλουμε στη νέα καθημερινότητα του παιδιού;

Διαβάστε παρακάτω και   συνδυάστε τη θεωρία με την πράξη. Συμφωνείστε μαζί με το παιδί σας το νέο πρόγραμμα και βοηθήστε το να καταλάβει ότι οι καινούριες αλλαγές είναι για να νιώθει καλύτερα.

Πρωινό ξύπνημα: Εξηγήστε στο παιδί ότι για να μπορεί να ξυπνάει εύκολα το πρωί θα πρέπει το βράδυ να πάει νωρίτερα στο κρεβάτι του για ύπνο, νωρίτερα από ό,τι συνήθιζε στη διάρκεια του καλοκαιριού.

(Ο επαρκής ύπνος συντελεί στην πνευματική εγρήγορση/διαύγεια του παιδιού κ. ά.).

Κολατσιό για το διάλειμμα: Προτρέψτε το παιδί σας να σκεφτεί κάτι υγιεινό που θα ήθελε να έχει μέσα στην τσάντα του και ετοιμάστε το μαζί του. Σιγά-σιγά παροτρύντε το να φτιάχνει μόνο του το κολατσιό.

(Η προετοιμασία του φαγητού βοηθά στην κατάκτηση αυτονομίας και παράλληλα εξασκείται η αδρή και λεπτή κινητικότητα του παιδιού, η σωστή επιλογή προιόντων, οι καλές διατροφικές συνήθειες κ. ά.)

Προετοιμασία των ρούχων: Αφήστε το να διαλέξει τα ρούχα που του αρέσουν και ταιριάζουν στην εποχή. Μάθετε του να συνδυάζει την επιλογή των ρούχων με το σχολικό πρόγραμμα για τις ημέρες που έχει γυμναστική και πρέπει να φορέσει αθλητικά ρούχα.

(Συμβάλλει στην ενδυνάμωση πρωτοβουλιών, ενίσχυση της αυτονομίας, αίσθηση υπευθυνότητας κ.ά.)

Φτιάξιμο της σχολικής τσάντας: Δείξτε του πώς να προετοιμάζει τη σχολική τσάντα για να έχει όλα όσα χρειάζεται μαζί του. Εφαρμόστε το σε συνδυασμό με το σχολικό πρόγραμμα που σας έχει δοθεί

(Βοηθά στην ενίσχυση της αυτονομίας, αίσθηση επιτυχίας, υπευθυνότητας κ.ά.).

Συγκεκριμένη ώρα για τη μελέτη: Τις επόμενες ημέρες, ορίστε μαζί του συγκεκριμένη ώρα που θα διαβάζει και σε πιο χώρο. Αν δε μπορεί ακόμη να διαβάσει το ρολόι, βάλτε χρονικούς προσδιορισμούς π.χ. μετά το μεσημεριανό φαγητό ή μετά το μεσημεριανό ύπνο έτσι ώστε να το βοηθήσει να καταλάβει το «πότε»

(Βοηθά στην αντίληψη του χρόνου και του χώρου,  την ενίσχυση συναισθηματικής οργάνωσης και ωρίμανσης)

  Όλα τα παραπάνω που εμείς οι ενήλικες θεωρούμε δεδομένα και εύκολα να γίνουν-αφού μπορούμε εύκολα να προσαρμοζόμαστε στις  απαιτήσεις, δεν είναι το ίδιο εύκολα να γίνουν αντιληπτά και αποδεκτά από τα παιδιά. Για αυτό χρειάζεται να είμαστε σταθεροί σε αυτά που συμφωνήσαμε, χωρίς όμως να γινόμαστε αυταρχικοί.

Μην ξεχνάτε, ότι ένα πρόγραμμα  για τις βασικές υποχρεώσεις της ημέρας  δημιουργεί σε βάθος χρόνου, ασφάλεια στα παιδιά και τελικά τους εξασφαλίζει περισσότερο ελεύθερο χρόνο.

  Ιδιαίτερα, στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ  οι υποχρεώσεις τους για τη διάρκεια της ημέρας μπορούν να δίνονται και σε λίστα και να τσεκάρουν κάθε φορά που ολοκληρώνουν μία από αυτές τις υποχρεώσεις.  checklist1

Στα μικρότερα παιδιά που δεν έχουν μάθει ανάγνωση (παιδιά με ειδικές ανάγκες ή χωρίς κάποια δυσκολία) η κάθε «υποχρέωση»  μπορεί να απεικονίζεται με τη μορφή ενός συμβόλου ή μίας μικρής εικόνας.

school_bag

   Στα παιδιά με αυτισμό, είτε έχουν λεκτική επικοινωνία είτε όχι, επίσης το οπτικοποιημένο πρόγραμμα είναι το πιο βοηθητικό για την κατάκτηση των δεξιοτήτων και την απόκτηση ρουτίνας.

opening of the school

               ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!!!!

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

Δείτε μερικά ακόμη άρθρα:

Είναι το παιδί μου έτοιμο για να πάει στο σχολείο; Τα κριτήρια της σχολικής ετοιμότητας.  https://thelonaginosuperman.wordpress.com/2012/08/26/

Πώς να βελτιώσετε τη συνεργασία με το παιδί σας για το θέμα της μελέτης;

https://thelonaginosuperman.wordpress.com/2012/09/28/

Παιχνίδια στην άμμο-Προτάσεις για δημιουργικό παιχνίδι

writting in the sand

Είναι σίγουρο ότι το καλοκαίρι όλα τα παιδιά εκτός από τα παιχνίδια μέσα στη θάλασσα απολαμβάνουν να παίζουν στην άμμο. Η άμμος φημίζεται για τις χαλαρωτικές ιδιότητες που έχει. Δεν είναι τυχαίο ότι στην ειδική αγωγή, χρησιμοποιούμε, όποτε είναι εφικτό, την άμμο ως μέσο χαλάρωσης καθώς και ως μέσο εκμάθησης. Η χρήση της άμμου με σκοπό την απόκτηση μιας δεξιότητας βοηθά τόσο τα παιδιά με αυτισμό και με διάσπαση προσοχής αλλά και τα υπόλοιπα παιδιά μκρότερης και μεγαλύτερης ηλικίας που δεν αντιμετωπίζουν κάποια συγκρεκιμένη δυσκολία.  Παιχνίδια στην άμμο

Τι άλλα παιχνίδια μπορούμε να παίξουμε στην άμμο μαζί με τα παιδιά, εκτός από το κλασσικό παιχνίδι με το κουβαδάκι;

Παίζοντας στην άμμο…..

Χρησιμοποιείστε

  • τα δακτυλάκια του παιδιού
  • την παλάμη του
  • ένα μικρό κλαδάκι
  • μία πετρούλα ή ένα κοχύλι

Σχηματίστε:                

  • αντικείμενα και ζητήστε από το παιδί σας να μαντέψει τι είναι προτού το ολοκληρώσετε

Εναλλακτικά, σε πολύ μικρά παιδάκια που ξεκινούν να μιλάνε, πείτε εσείς τη λέξη και αφήστε τα να παρατηρήσουν το αντίστοιχο σύμβολο. Τι καλύτερο από ένα «λεξικό» γραμμένο στην άμμο;

  • σχήματα (κύκλους, τετράγωνα κτλ.) και  πείτε εσείς το όνομα τους ή (σε μεγαλύτερα παιδάκια) ζητήστε τους να τα ονομάσουν

Εναλλακτικά, ζητήστε να μετρήσει τις πλευρές από τα τετράγωνα, τα τρίγωνα και άλλα σχήματα

  • αριθμούς και ζητήστε να τους ονομάσει

Εναλλακτικά, βάλτε δίπλα σε κάθε αριθμό ΄πετρούλες ή κοχύλια που αντιστοιχούν στην ποσότητα του αριθμού, συγκρίνετε ποιος είναι ο πιο μεγάλος αριθμός από αυτούς που έχετε σχηματίσει

  • γράμματα και πείτε τον ήχο από το καθένα
  • λέξη που λείπει ένα γράμμα ή μία συλλαβή (για παιδιά που,ήδη, διαβάζουν)
  • γράμματα και αριθμούς μπερδεμένα μεταξύ τους και ζητήστε από το παιδί να τα ξεχωρίσει σε δύο ομάδες και να τα ξανασχηματίσει στην άμμο
  • 3-5 γράμματα που θα τα δει και μετά σβήστε τα και ζητήστε από το παιδί να τα θυμηθεί και να τα γράψει μόνο του

Βοηθούν

   Στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου, την εξάσκηση της μνήμης, τη διεύρυνση της φαντασίας/δημιουργικότητας, μερικά από τα παραπάνω εντάσσονται στις βασικές προμαθηματικές και προαναγνωστικές δεξιότητες.

Παιχνίδια με κίνηση στην άμμο:

  • γράψτε τους αριθμούς και παίξτε το κλασσικό «κουτσό» που όλοι ξέρουμε
  • χαράξτε διαφόρων ειδών γραμμές σε μεγάλη απόσταση (π.χ. καμπύλες, τεθλασμένες, ευθεία γραμμή) και βάλτε το παιδί να τις ακολουθήσει

Εναλλακτικά, όταν υπάρχουν περισσότερα παιδιά χαράξτε ένα είδος γραμμής για το καθένα και βάλτε να τρέξουν πάνω σε αυτές

  • Γράψτε το όνομα του αντίστροφα και βάλτε να πατήσει σε ένα ένα γράμμα μέχρι να φτάσει στο αρχικό………που είναι ένα βήμα πριν την απολαυστική βουτιά!!!!

Βοηθούν

Στην αίσθηση ισορροπίας, στη βελτίωση του οπτικοκινητικού συντονισμού

 

Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com

«Bάγια, βάγια των Βαγιών….»

  Η Κυριακή των Βαίων καθιερώθηκε στη Χριστιανική παράδοση κατά τον 9 αι. μ.Χ.   Μία εβδομάδα πριν από την Κυριακή του Πάσχα, μετά το τέλος της εκκλησιαστικής λειτουργίας δίνονται στους πιστούς φύλλα από βάγια ( δάφνη) ή κλαδιά φοίνικα ως σύμβολο ανάμνησης για την ημέρα που ο Ιησούς Χριστός μπήκε στα Ιεροσόλυμα. Έτσι τον υποδέχτηκαν οι πιστοί Ιουδαίοι. Στρώνοντας τα φύλλα από τα βάγια για να περάσει και κραυγάζοντας «Ωσαννά ευλογημένος     ο ερχόμενος εν ονόματι Κυρίου».    κυριακή των Βαίων1

    Η Κυριακή των Βαϊων σηματοδοτεί την έναρξη της Μεγάλης Εβδομάδας και την προετοιμασία για νηστεία.

   Τα Βάγια πίστευαν οι πιστοί και ακόμη πιστεύουν μέχρι σήμερα, ότι έχουν θεραπευτικές ιδιότητες και τους προστατεύουν από το κακό μάτι. Γι’ αυτό φρόντιζαν να έχουν κάθε χρόνο, μερικά φύλλα που είναι ευλογημένα από εκκλησία. Επίσης, οι γονείς και οι φίλοι των νιόπαντρων ζευγαριών τους «χτυπούσαν» με τα βάγια για να έχουν καλή πορεία στη ζωή τους. Ανάλογα με τις περιοχές της Ελλάδας έχουν δημιουργηθεί και διαφορετικά έθιμα.

  Στη Λέσβο για παράδειγμα, τα παιδιά γύριζαν από σπίτι σε σπίτι κρατώντας ένα στεφάνι που είχαν πλέξει νωρίτερα με βάγια και το είχαν στολίσει με κόκκινα υφασμάτινα κομματάκια. Σε κάθε σπίτι που σταματούσαν έδιναν και ένα μικρό κλαδάκι στη νοικοκυρά. Ενώ, στην Τήνο τα κορίτσια που κρατούσαν το στεφάνι από βάγια το στροβίλιζαν με δύναμη τριγυρνώντας  μέχρι να σπάσει από την κλωστή που το κρατούσαν και να το ρίξουν στη θάλασσα.

  βάγιαΈνα άλλο έθιμο που έκαναν στα χωριά ήταν  οι δάσκαλοι να στέλνουν τους μαθητές να μαζέψουν τα αυγά για το βάψιμο της Μεγάλης Πέμπτης. Τα παιδιά έπαιρναν ένα ραβδί, στην άκρη έδεναν βάγια, ένα κουδούνι και μερικές κόκκινες κορδέλες. Γύριζαν από σπίτι σε σπίτι, κουνώντας το ραβδί και τραγουδώντας. Μόλις οι νοικοκυρές άκουγαν τον ήχο από το κουδούνι του ραβδιού, έβγαιναν για να προσφέρουν το αυγό.

                                  Έτσι ξεκινούσε και έτσι ξεκινάει η Μεγάλη Εβδομάδα. Καλό μας Πάσχα, λοιπόν!

«Bάγια βάγια των βαγιών

τρώνε ψάρι και κολιό

και την άλλη Κυριακή

τρώνε το παχύ το αρνί».

 Δέσποινα Αυγερινού-Pietrzyk

Ειδική Παιδαγωγός

Μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής

despina.avgerinou@gmail.com